言語聴覚士の志望動機 例文（新卒向け）

言語聴覚士養成課程で言語障害・嚥下障害・聴覚障害・高次脳機能障害を学び、急性期病院と回復期病棟での実習を経験しました。嚥下障害の患者さんに対する摂食嚥下評価と訓練の実習では、「口から食べること」が人にとってどれほど重要かを実感し、STとして患者さんの食べる喜びを守りたいという思いが強まりました。言語聴覚士国家試験合格を目標に勉強を継続中です。貴院ではSTとして言語・嚥下・認知のリハビリに携わり、患者さんのコミュニケーション能力と生活の質の回復に貢献したいと考えています。

言語発達障害と吃音の支援に強い関心を持ち、養成課程での小児ST実習では言語発達遅延の子どもへのプレイセラピーと構音訓練の補助を経験しました。子どもが初めて言葉を発した瞬間に保護者が流した涙を目の当たりにし、STの仕事が家族全員の生活を変えるという実感を得ました。小児施設や発達支援センターでのキャリアを積みながら、子どもの言葉の発達を長期的に支援できるSTを目指しています。貴施設では発達支援の現場で実務経験を積み、子どもと保護者に寄り添う言語聴覚士として成長したいと考えています。

高次脳機能障害・失語症の評価と訓練に強い関心を持ち、養成課程の実習で失語症患者さんとのコミュニケーション訓練補助を担当しました。言葉が出てこないもどかしさを抱える患者さんが、訓練を重ねることで少しずつ言葉を取り戻す過程に深い感動を覚えました。失語症の評価バッテリー（SLTA・WAB）の概要も学んでおり、評価の重要性を理解しています。貴院では失語・高次脳機能障害領域のリハビリを担う言語聴覚士として、患者さんがコミュニケーションを取り戻し社会に再参加できるよう全力で支援したいと考えています。