志望理由書の締め方・終わり方と最後の締めの例文

私は、海に流れ着くごみを川の上流で減らす仕組みを、地域の人とつくりたいと考え、貴学環境学部を志望いたします。高校2年から地元の海岸清掃に毎月参加し、拾ったごみを種類ごとに数えて記録してきました。半年分の約1,100個のうち6割近くはお菓子の袋や飲み物の容器で、表示はほとんどが日本語でした。清掃区域を5つに分けて数えると、河口に近い区域ほど多いことも分かり、海のごみの多くは国内の暮らしから川を通って流れてくるのだと考えるようになりました。貴学を選んだのは、『△△流域演習』で川沿いを歩いてごみの出どころを調べ、〇〇教授のゼミで住民と行政がともにごみを減らす方法を研究できるからです。入学後は、ごみが川のどの地点で増えるのかを、数えて確かめるところから始めます。海に流れ着くごみを川の上流で減らす仕組みを地域の人とつくるため、貴学で学ぶことを志望いたします。

私は、車の不調を測って確かめ、乗る人に分かる言葉で説明できる自動車整備士を目指し、貴校自動車整備科を志望いたします。きっかけは高校1年の春、父の車の点検に付き添ったことです。整備士の方は、すり減ったブレーキの部品を新品と並べ、交換が必要な理由を父に見せながら説明してくださいました。それから私は、家の車のタイヤの空気圧を月に1回測り、ノートに記録しています。1年分を見比べると、冬の3か月は毎回規定の値を下回っており、見た目では分からない変化も測れば分かることを実感しました。貴校を選んだのは、1年次の『△△点検実習』から実際の車を使い、2年次には電気自動車の整備も学べるからです。入学後は、エンジンと電気装置の基礎を固め、整備士の国家資格の取得を目指します。10年後は、電気自動車の不調も測って確かめられる整備士として、地元で働いていたいと考えております。

私は、耳の聞こえにくい患者さんにも説明が確かに届く看護を実践したいと考え、貴校看護学科を志望いたします。高校1年から手話部で活動し、地域の聴覚障がい者の会の集まりにも毎月参加してきました。会の方12人に病院で困ったことを尋ねると、9人が「マスクで口元が見えず、分からないままうなずいた」と答えました。説明したかどうかより、相手に伝わったかを確かめることが看護の出発点だと考えるようになりました。そこで部の仲間と、診察でよく使う言葉20語を手話と絵で示すカードを作りました。貴校を選んだのは、1年次の『△△看護コミュニケーション論』で、言葉以外の手段も使って患者さんの理解を確かめる方法を学べるからです。入学後は基礎看護技術を確実に身につけ、実習では筆談や手話も交えて患者さんと関わります。卒業後は、耳の聞こえにくい患者さんにも説明が届く看護師として、地域の病院に貢献いたします。