自動車整備専門学校の志望動機・志望理由書の書き方と例文3本

私は将来、タイヤの減り方のような小さな変化から車の状態を読み取り、お客様に分かる言葉で伝えられる整備士になりたいと考え、貴校自動車整備科を志望いたします。きっかけは、中学3年の秋から父と続けてきた冬タイヤの交換です。交換のたびに4本の溝の深さを測り、ノートに記録してきました。高校2年の秋、5回目の記録を見返すと、左前のタイヤだけ外側の溝が内側より2ミリほど浅くなっていました。整備工場に相談すると、整備士の方が専用の機器で足回りの角度を測り、直す前と後の数値を見せてくださいました。私が「なぜ外側だけが減るのですか」と尋ねると、タイヤの向きがわずかにずれていると、走るたびに少しずつ引きずられて一部だけが削れるのだと、タイヤの表面を指でなぞりながら教えてくださいました。私は減り方の違いに気づけても、原因を確かめることも直すこともできませんでした。車の状態を測る知識と技術、それを相手に伝える力の両方が整備士の仕事なのだと分かりました。専門学校を選んだのは、国の指定を受けた養成施設で2年間の課程を修了すると2級の実技試験が免除され、実習で技術を身につけながら学科試験に備えられるからです。中でも貴校を選んだ理由は二つです。一つは、1年次の『△△実習』で足回りを分解・組み立てし、角度を測る機器の扱いまで練習できることです。もう一つは、オープンキャンパスで〇〇先生が、タイヤの減り方の写真を見せながら、どこを見れば車の状態が分かるのかを教えてくださったことです。入学後は、1年次にエンジンやブレーキ、電気装置の仕組みと点検の基本を固め、2年次は故障診断や自動ブレーキなどの電子制御装置の点検に取り組みながら、2級の学科試験に備えます。卒業後は地域の整備工場で経験を積み、小さな変化から車の状態を読み取り、お客様に分かる言葉で伝えられる整備士になりたいと考えております。

私は将来、原因の分かりにくい不具合も、確かめる順番を立てて突き止められる1級自動車整備士になりたいと考え、貴校1級自動車整備科を志望いたします。きっかけは、高校の機械科の課題研究で、実習用のエンジンを班の4人で分解し、組み直したことです。私は記録係として部品に番号を振り、142点を写真に撮って順番を残しました。ところが、組み直したエンジンは何度試してもかかりませんでした。燃料、点火、配線と疑う箇所を一つずつ確かめ、放課後の作業12回目で、センサーのコネクターの差し込みが浅いことを見つけました。原因を見つけた喜びと同時に、テスターで測った電圧の読み方が分からず、遠回りをした悔しさが残りました。いまの車は多くの装置が電子制御で動いており、測った数値から原因を絞り込む力が欠かせないと感じています。貴校を選んだのは、2級の課程に続けて1級の課程まで4年間で学べることと、3年次からの『△△実習』で、故障診断機を使った不具合の探し方を学べることです。体験入学では〇〇先生から、故障を探すときは、まず症状を確かめ、疑う順番を紙に書き出すことが大切だと教わり、課題研究で遠回りをした理由が分かりました。原因の分かりにくい不具合も確かめる順番を立てて突き止められる1級自動車整備士を目指し、貴校で4年間学び抜きたいと考えております。

私は、毎日荷物を運ぶ車を止めずに走らせ続けられる整備士になりたいと考え、貴校自動車整備科を志望いたします。運送会社の配送ドライバーとして4年目になり、毎朝の出発前に日常点検をしています。気になったことはノートに書き留め、この2年で整備工場に相談した不具合は7件ありました。ブレーキを踏むたびに鳴っていた小さな音は、パッドがすり減っていた知らせでした。異常に気づけても、自分では原因を確かめて直せません。そのもどかしさから、直す側に回りたいと考えました。貴校の『△△実習』では、配送で使う小型トラックの点検も学べます。オープンキャンパスで〇〇先生から、運転する人の話を聞くことが診断の第一歩だと教わり、ドライバーの経験も生かせると感じました。学費は貯金で準備し、仕事を辞めて2年間学びに専念します。卒業後は運送会社の車を整備する工場で、働く車を止めない整備士になりたいと考えております。