新卒で作業療法士に応募する際の志望動機例文です。 そのままコピーせず、あなた自身のエピソードに置き換えてカスタマイズしてください。
作業療法士養成課程で作業分析・日常生活動作訓練・精神科OT・小児OTを学び、身体・精神・発達の3領域に渡る実習を経験しました。「その人が大切にしている作業を取り戻す」という作業療法の哲学に強く共感し、疾患の治療だけでなく生活の再建に関わるOTの仕事に深い魅力を感じています。作業療法士国家試験合格に向けた学習を最終段階で進めています。貴院では様々な疾患・年齢の患者さんのリハビリに携わりながら、その人らしい生活の実現を支援できる作業療法士として成長していきたいと考えています。
精神科OTの実習で統合失調症・うつ病・認知症の方を対象とした集団プログラムの運営補助を経験し、作業活動が患者さんの意欲・集中力・対人スキルの回復に与える効果を実感しました。精神疾患を持つ方の「社会参加」を支援することに強い使命感を感じており、デイケア・就労支援・地域生活支援の分野に特に関心を持っています。心理社会的リハビリの手法について独自に文献を読み込み、認知行動療法の基礎も学んでいます。貴院の精神科リハビリ部門で作業療法士として患者さんの社会復帰を力強く支援したいと考えています。
小児OTの授業と実習を通じて、発達障害・肢体不自由・知的障害のある子どもたちへの感覚統合療法や遊びを活用したアプローチを学んできました。子ども一人ひとりの発達特性を理解し、強みを活かした支援計画を立てることの大切さを指導者から丁寧に学びました。児童発達支援センターでの実習では、保護者の方への説明と安心感の提供もOTの重要な役割だと実感しました。貴院では小児リハビリを中心に作業療法士としての専門性を磨き、子どもたちの発達と生活の充実を支援する仕事に取り組みたいと考えています。
※ 上記は例文です。具体的な情報はご自身の経験に書き換えてください。
作業療法士は、食事や着替え、家事、仕事、趣味など、その人にとって意味のある生活の行為に焦点を当てて支援します。体の機能に加えて、心の状態や環境の調整まで扱う点が、理学療法との大きな違いです。「料理をもう一度したいという患者さんの思いに応える支援に惹かれた」など、作業に着目した理由を書くと、職種選びに説得力が出ます。
作業療法士の働く領域は、身体障害、精神障害、発達障害、高齢期と幅広く、職場も病院や精神科病院、児童発達支援の事業所、介護施設などに分かれます。関心のある領域と、そう考えたきっかけの実習や経験を書くと、応募先を選んだ理由とつながります。まだ一つに絞れない場合は、幅広く経験したい理由を書けば十分です。
作業療法士は、訓練室での練習に加えて、自宅の段差や手すりの位置の確認、自助具や福祉用具の提案、家族への介助方法の説明など、退院後の生活を整える支援にも関わります。実習で退院前の家屋訪問に同行した経験や、道具の工夫で患者さんができることが増えた場面を書くと、生活の場まで支える視点を示せます。
作業療法で使う手工芸やレクリエーションは、集中力や手の動き、人との関わりを取り戻すための手段です。楽しい活動の話だけで終わると、治療としての目的を理解していないと判断されやすくなります。
「実習で、麻痺のある手の訓練にちぎり絵を取り入れ、指先の動きと集中が続く時間を毎回記録しました。活動の目的を見極め、効果を確かめながら支援を組み立てる作業療法士を目指しています。」
作業療法は、本人が大切にしている作業を出発点に目標を立てます。「歩けるようにしたい」「手を動かせるようにしたい」と支援者側の目標ばかり並ぶと、本人の思いを聞き取るという基本を理解していないと受け取られます。
「実習で、訓練に消極的だった方に好きなことを伺うと、孫に手紙を書きたいと話してくださいました。その目標に合わせてペンの持ち方から練習し、本人の思いを出発点に支援する大切さを学びました。」
人と関わることが好きな人は多く、それだけでは作業療法士の適性の根拠になりません。相手の生活や価値観を知ろうとして何をしたのか、関わりの中で何に気づいたのかまで書かないと、専門職としての強みが見えてきません。
「ボランティアで高齢の方と話す中で、昔の仕事や趣味を語るときに表情が変わることに気づきました。その人にとって意味のある作業を見つけ、生活の意欲を引き出す作業療法士を目指しています。」
作業療法士として入職すると、まずは先輩と相談しながら、食事や着替え、トイレといった日常生活動作の評価と練習、手の細かな動きの訓練、注意や記憶などの高次脳機能の評価を受け持ちます。自助具を選ぶ、住まいの調整を提案する、家族に介助の方法を伝えるといった支援も大切な役割です。経験を重ねるにつれ、精神科や小児など専門領域を深め、認定作業療法士を目指す人もいます。