スポーツ科学部・体育学部の志望理由書の書き方と例文3本

練習の終わりになると、同じ選手でも着地で膝が内側に入りやすくなるのはなぜか。この問いを、体の仕組みと動作の分析から解き明かすため、貴学スポーツ科学部を志望いたします。きっかけは高校1年の冬、バスケットボール部の先輩が、試合終盤のリバウンドの着地で膝を痛め、半年間コートに戻れなかったことです。試合の動画を見返すと、着地の瞬間、先輩の膝はつま先より内側に入っていました。調べると、着地で膝が内側に入る動きは、膝のけがとの関係が研究されていると知りました。そこで、ほかの部員の着地も確かめようと、2年の春から、10人がジャンプから着地する様子をスマートフォンのスロー撮影で記録しました。練習の最初と最後に1人5回ずつ撮って比べると、膝がつま先より内側に入った着地は、最初の50回では7回でしたが、最後の50回では19回に増えていました。一方で、最初も最後も1回も内側に入らなかった部員が2人いました。2人とも着地で膝と股関節を深く曲げていましたが、それが理由なのかは分かりません。顧問の先生に記録を見せ、練習の後半にも着地の姿勢を見直す時間を3分設けてもらいましたが、それでけがが減るのかは、まだ検証できていません。貴学を志望する理由は、『△△実習』で、映像から関節の角度を測る動作分析の方法を学べることと、〇〇教授が、疲労と着地動作の関係を研究されていることです。入学後は、1年次に解剖学と運動生理学で体の仕組みを学び、2年次以降はスポーツバイオメカニクスとトレーニング科学に進みます。4年次の卒業研究では、疲れた状態でも膝が内側に入りにくい着地を身につける練習を考え、その効果を確かめる計画です。将来はアスレティックトレーナーの資格を取り、選手のけがの予防に携わることが目標です。膝を痛めた先輩のような選手を一人でも減らすため、貴学で体の仕組みから学びたいと考えております。

私は将来、保健体育の教員として、運動が苦手な生徒も「できた」と感じられる授業をしたいと考え、貴学体育学部を志望いたします。高校ではハンドボール部に所属し、2年の秋から主将を務め、3年の春の県大会でベスト8に入りました。部活動で最も考えさせられたのは、未経験で入部した1年生6人にシュートを教えたことです。「ボールを持ったら3歩までで打つ」と何度説明しても、多くが4歩目を踏んでしまいました。そこで、まずボールを持たずに手拍子に合わせて3歩で跳ぶ練習をし、慣れてからボールを持たせるようにしました。2週間後、シュート10本あたりの歩数の反則は、6人の平均で4.5回から1回に減りました。同じ動きでも、言葉で説明するより、動きを分けて順に練習するほうが身につくのはなぜか。体育の授業にも、初めてその運動に取り組む生徒が大勢いるため、この問いを体育科教育学やコーチング学で確かめたいと考えております。貴学を志望するのは、保健体育の教員免許を取得できる教職課程があり、『△△演習』で模擬授業を繰り返せるからです。〇〇教授が運動の苦手な生徒への指導法を研究されている点にも惹かれました。入学後も競技を続けながら、高校で練習後に毎日1時間の勉強を欠かさなかったように、教職課程の科目を計画的に履修いたします。後輩に教えた経験を、体育の授業で生かせる力に変えるため、貴学で学びたいと考えております。

私は将来、地域の健康づくりに関わる仕事に就き、忙しい人でも続けられる運動を提案したいと考え、貴学健康科学部健康科学科を志望いたします。運動部の経験はありませんが、高校2年の夏から、健康診断で運動不足を指摘された父と、夕食後に30分歩いています。最初の8週間の記録では、歩けたのは56日のうち31日で、歩けなかった25日のうち18日は、雨の日か、父の帰宅が夜9時を過ぎた日でした。そこで、そうした日は自宅の階段の昇り降り10分に切り替えると、次の8週間は56日中49日、運動を続けられました。運動が続くかどうかは、意志より、天気や時間といった生活の条件で決まる部分が大きいのではないかと考えています。貴学を志望するのは、『△△実習』で地域の人の運動習慣を調べる方法を学べ、〇〇教授が運動を続けやすくする工夫を研究されているからです。父との記録から生まれたこの問いを、貴学で深めたいと考えております。